亳州市邵超:投身教育公益近10年 遠赴新疆支教踐行教育初心

人物簡介:邵超,男,1980年3月生,中共黨員,亳州市蒙城縣楚村鎮(zhèn)中心小學(xué)教師,安徽省“萬人計劃”第二批援疆教師。
事跡簡介:自2013年發(fā)起第一場“關(guān)愛留守兒童”活動開始,身為一名鄉(xiāng)村教師的邵超,不斷組織各種助學(xué)公益活動,為貧困學(xué)生和留守兒童送去溫暖和幫助。至今已為1353名貧困學(xué)生提供捐贈價值493845元的溫暖包;協(xié)調(diào)策劃慈善人士為貧困家庭募集資金近5萬元。2018年,他響應(yīng)教育扶貧號召,發(fā)起“扶貧公益進校園”活動126場次,在全縣九個學(xué)區(qū)設(shè)立文學(xué)創(chuàng)作基地,為師生作文水平的提升做出了很大貢獻。2020年,他前往新疆和田地區(qū)皮山縣,開始為期一年半的援疆支教工作。支教期間,他帶領(lǐng)固瑪鎮(zhèn)小學(xué)(南校區(qū))安徽援疆教師成立教研組,創(chuàng)立支教《工作簡報》,搭建工作交流平臺,提高大家的業(yè)務(wù)水平。他會同安徽日報聯(lián)合開展援疆教師先進事跡典型選樹活動,不斷提升安徽教育援疆的知曉度和美譽度,傳播安徽援疆好聲音。
近年來,邵超連續(xù)獲評“蒙城好人”、蒙城縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“亳州好人”“感動蒙城道德模范提名獎”、皮山縣固瑪鎮(zhèn)小學(xué)“優(yōu)秀援疆教師”等榮譽稱號。
正文:
“上善若水,水利萬物而不爭。”茨淮新河畔長大的邵超,心中也流著一條河——愛。他沿著這條河,一走20年,當(dāng)教師、做公益、投身扶貧宣傳事業(yè)、參加援疆支教工作……他用行動詮釋著一名共產(chǎn)黨員、教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
用滿腔熱血澆灌胡楊,讓有限青春增添色彩
“天山雪后海風(fēng)寒,橫笛偏吹行路難。”2021年春,沒有雪,但滾滾黃沙比雪更鋒利。整整7天,14節(jié)課,168個小時,邵超躺在病床上,和咽喉展開拉鋸戰(zhàn)。醫(yī)生一再囑咐少說話,不然會再次引起出血,但工作電話不能不接,學(xué)生惴惴不安的問候不能不接……這邊放下電話,那邊喉嚨就刮起沙塵暴,咳嗽,一聲接一聲,有時吐得是鉆心的苦膽,有時吐得是剜心的血。
這是邵超援疆的首個春天。一陽復(fù)始,萬物更新,一切才剛剛開始。盡管做足了準備,他還是沒想到新疆如此“干渴”。
2020年9月,邵超被組織選派到新疆和田地區(qū)皮山縣,開始為期一年半的援疆支教工作。也算如愿以償吧!生在水澤邊的他,一直關(guān)注這片干旱的地方,想著有一天,能把家鄉(xiāng)的水引渡過去。雖然茨淮新河不能過去,但他可以過去。
在受援學(xué)校,邵超很快就贏得了學(xué)生的好感。有個學(xué)生在作文中這樣寫道:“有一次上課,邵老師提問。許多同學(xué)紛紛舉手,可是,邵老師讓我第一個回答。我當(dāng)時一下子變得慌張起來,心撲通、撲通地直跳,回答的聲音很輕很小。邵老師隨即向我投來信任的目光,似乎在鼓勵我,聲音再響亮一些。看著邵老師關(guān)切的眼神,我受到了鼓舞,頓時有了信心,聲音也隨之響亮起來,重新回答了問題。邵老師對我的回答給予了肯定?!?
進疆支教后,邵超任新疆皮山安徽實驗學(xué)校黨總支宣傳部負責(zé)人、固瑪鎮(zhèn)小學(xué)黨建辦副主任。他凡事身先士卒,開展工作廣泛征求意見建議,在細節(jié)上一絲不茍。為了幫助受援地學(xué)校的教師,讓他們的專業(yè)水平再上一個臺階,邵超帶領(lǐng)安徽援疆教師(南校區(qū))成立了語文、數(shù)學(xué)兩個教研組;在他精心策劃組織下,一學(xué)期來,固瑪鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂公開課達10次之多。安徽援疆教師舉行線上線下專題講座8場,促進學(xué)校教研工作扎實開展和教師專業(yè)化成長,為學(xué)校今后開展教科研工作提供了有效指導(dǎo)。
2020年10月份,他牽頭成立安徽援疆教師文學(xué)社,以文學(xué)形式為邊疆教育發(fā)聲,傳遞新疆“好聲音”。截至2021年4月底,已有近百部作品在安徽日報安徽網(wǎng)、安徽教育網(wǎng)、市場星報、新安晚報和安徽援疆公眾號等知名媒體、網(wǎng)站發(fā)表。這些作品既讓老師們在工作之余抒發(fā)了自己的熱情與抱負,又將大美新疆展示給更多關(guān)心援疆事業(yè)的人。與此同時,在他的組織下,支教《工作簡報》從無到有,成為大家交流工作的平臺,也成為了家鄉(xiāng)教育部門和派出學(xué)校了解援疆教師工作和生活的窗口。?
作為援疆教師,邵超心中有情懷,腳下有行動。他用實際行動踐行著一個人民教師教書育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),他用生命的寬度和溫度,拉長生命的長度和厚度,他把茨淮新河的溫婉嫁接到新疆,從內(nèi)心挖掘一眼泉,流出一條涓涓細流。
推進寫作講座進校園,開拓教育扶貧新階段
時光如水,溯洄從之,道阻且長。邵超是一個心中有江河的教師,溯洄到去年、前年……蒙城,他依然奔流不息。
2019年4月3日,蒙城縣楚村中學(xué)八(1)班內(nèi)一場文學(xué)創(chuàng)作知識講座正在進行。這項愛心活動,讓孩子們如沐春風(fēng)。有教師形象地說:“送教下鄉(xiāng)就是對農(nóng)村教育的精準扶貧?!敝卑椎脑捳Z,體現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師的稱贊和歡迎。此場培訓(xùn)會就是在邵超精心籌備與組織下進行的,也是蒙城縣教育文聯(lián)暨網(wǎng)絡(luò)作協(xié)“走基層、助力教育扶貧”的一個剪影。?
扶貧先扶智,高質(zhì)量的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑和提升貧困群眾造血能力的重要抓手,貧困家庭只要有一個孩子考上大學(xué),畢業(yè)后就可能帶動一個家庭脫貧。在教育上奮戰(zhàn)多年的邵超看到鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在學(xué)生作文水平較低的問題,于是積極倡導(dǎo)并主動奔走協(xié)調(diào),相繼成立了蒙城縣教育文聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)作協(xié),吸收一批愛好文學(xué)、熱愛教育的人為會員。組織成立后,邵超發(fā)起了“扶貧公益進校園”活動,以支教助教為主線,支教學(xué)校為中心陣地,選擇走入基礎(chǔ)薄弱,資源匱乏的扶貧地區(qū),開展精準教育扶貧。?
強大的講師陣容,幽默風(fēng)趣的互動,讓教育扶貧公益活動深受師生的歡迎。2018年至今,邵超先后組織開展作家進課堂、文學(xué)寫作知識講座等活動126場次,在全縣九個學(xué)區(qū)設(shè)立文學(xué)創(chuàng)作基地,大大推動了全縣師生寫作水平的提升。?
籌捐善款50余萬,“微公益”也能傳遞大能量
茨淮新河是一條人工河,舉12縣之力,硬生生從平地上抬出一條河。“不積小流,無以成江海?!币粋€人的力量畢竟有限,群眾的力量才無窮盡。邵超深深明白這點,他想從自己開始做起,再挖出一條“公益”的河,惠澤百姓。
“祝你生日快樂……”歌聲嘹亮,響遍校園。一場特殊的生日聚會伴隨著祝福的歌聲,在蒙城縣第六中學(xué)舉行。這是邵超自費為蒙城六中5—6月份出生的留守女生過集體生日,讓留守學(xué)生感受到父母的愛,家一樣的溫暖。活動現(xiàn)場,部分同學(xué)還拍下了美好時光,和在外工作的父母視頻分享。?
“吃蛋糕、過生日、談愿望”對于許多孩子來說,是最普通不過的事情了,可是在留守兒童看來,卻是一件非常奢侈的事情。?他們既承受著身體的留守,還承受著精神的留守。
2013年12月,邵超注意到學(xué)校里大多數(shù)孩子都是父母常年在外務(wù)工的留守兒童,缺乏父母的關(guān)愛和呵護。他看在眼里,痛在心里,急在心里。他向?qū)W校教職工、向社會發(fā)出了“關(guān)注空巢老人、關(guān)愛留守兒童,李馬小學(xué)在行動”的活動倡議。為了讓更多的貧困學(xué)子受益,2016年1月,邵超發(fā)起成立了公益組織“蒙城微公益”。
多年來,共計為蒙城縣1353名貧困學(xué)生提供捐贈價值493845元的溫暖包;協(xié)調(diào)策劃慈善人士為貧困家庭募集資金近5萬元,積極參與中國兒童少年基金會騰訊公益項目“春蕾陪伴計劃一對一”公益項目,為蒙城六中50名高中女生,每人申請“春蕾計劃一對一”助學(xué)金1200元,共計6萬元。?
若說精研教學(xué)是奉獻,援疆支教是情懷,那么傾心公益可以說已經(jīng)成為邵超的一種本能。他們一脈相承,又源遠流長。邵超從茨淮新河走出,又走成了一條河。他用身體力行感動著身邊人、帶動著身邊人,擰成一條波瀾壯闊的江河。

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